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金科股份，卸下千亿包袱

复旦大学副教授、钻研家庭教育十多年的专家沈奕斐，最近在一次直播实现后，被一位连麦的家长举报了。这位连麦的家长说，孩子一二年级的时辰曾遭逢 " 校园欺压 "，导致孩子转学以来，出现好多社交的问题，蕴含自残和心灵疾病躯体化的阐发，一向到此刻上了初中也没好转。沈奕斐很器沉，便请家长举几个最严沉的被欺压的例子，但这位家长举的最严沉的例子也就两件事儿：事务一，自家孩子时时给孩子分享零食，但是其他孩子不给她分享。沈奕斐听完懵了 …… 这算欺压吗
？这不是幼学一二年级出格容易产生的事件吗 ? 你讲一个更严沉的
？事务二，孩子跟人争执，而表态互推搡，教员处置不公正。沈奕斐更懵了，这不就是幼孩子吵架吗
？沈奕斐跟她聊了快 40 分钟，问了很多细节，最后得到的判断：孩子被欺压的事件不成立，既然欺压前提不成立，教员天然没法子有效处置。但家长一向对峙，是教员的不公正处置，才会导致孩子日后出现一连串问题。而为了给孩子 " 讨公路 "，这位家长又是投诉到教育局又是报警，闹了两三个月，最终以教员吃处罚为实现 …… 然而孩子的问题却越来越严沉了。这位家长或许很想从沈奕斐那里得到认同，没想到沈奕斐反过来责怪家长，说她的 " 受害者逻辑 "，才是影响孩子、困住孩子的关键。沈教授建议家长，要跟那位教员路歉，得到教员的原谅，由于只有家长这么做了，孩子能力跳出受害者的角色，解决抑郁躯体化的问题。这一波输出让家长恼羞成怒，第二天，她就起头对沈奕斐进行举报。先是举报加害隐衷，但沈的团队早就对家长声音做了暗藏，举报不成立

；随后家长又向复旦多个部门疯狂投诉，说沈奕斐直播影响讲授、工作失职。沈奕斐也想过要不就认怂、下架视频，但视频下的一千多条留言让她决定 " 硬刚到底 "。这些留言，多来自基层老师，他们冤屈讲起自己被无理举报的经历，但好多学堂为了相安无事，都是处置教员。沈奕斐一向撰写情况注明、共同调查，目前复旦已实现调查法式，还了她清白。沈奕斐说，这些天不仅自己的工作被耽搁了，学堂里好多教员也受到了影响，复旦还算有足够的人力和精力去应对这些，而对于好多基层学堂，底子折腾不起。当投诉教员成为被滥用的权势 …我感触这个事务里，最典型的就是沈奕斐评论区里那超过 1000 条基层老师的血泪哭诉。对于中幼学的一线老师们，投诉是司空见惯的事，即便自己没挨过处罚，身边的同事总有经历。家长和学生的投诉权，当然是一种合理的教育造度。传统情境下，老师和学堂在教育中是绝对的强势方，为了

；と跽，教育部门才一步步把投诉和舆论打造成家长手里的‘杀手锏’。"教育系统器沉学生和家长的投诉，那注定算是教育事业的进取，但此刻又有了新的问题——学堂变了，学生和家长也变了，此刻的反映有点过于敏感了。3377体育整个投诉系统还是凭据上一个时期的家校状态设计的，它默认一些前提：1. 没有人会莫名其妙举报教员

；2. 学生和家长对教员是尊敬甚至是 " 怕 " 的

；3. 举报是极少产生的，不存在必要同时处置大量举报的情况。教育系统的投诉机造过载和超敏，给一些 " 深渊型 " 家长有了卡 Bug 的机遇。既然只有投诉，通常都能够达到主张，即便举报失败情况也不会怎么样，那岂不是什么需要都能够通过投诉来达到吗
？天知路那个投诉沈奕斐的家长，是在从前的实际里成功了几多次，才会感触大学教员也一样的
？就像人体的免疫系统，检测到异常情况时，会变得异常 " 敏感 "，将自身的正常组织也当成敌人进行攻击。3377体育教育系统，对投诉也是严兵秣马，好多学堂行政为了排除危险，常

；嵫≡裼畔却χ媒淘，换取家长和学生的撤诉。就算调查了局有利于教员，舆论也会由于老师、学堂是强势方而质疑学堂有左袒，所以

；そ淘痹对恫蝗缰苯哟胫媒淘毙芨。更有甚者，会调兵遣将去解决一个极幼概率的问题，好比有的中学，孩子在体育课受伤（当然更严沉的是猝死），该校就暂停所有学生的体育课。这种对投诉超敏感的情况，已经失去了根基的理性，掌管报答了 " 不掌管 " 做到了丧心病狂的田地
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？家长不理性，学堂以更不理性的战术面对，以毒攻毒看起来解决了一时的问题，可长此以往，必将导致无理投诉越来越多，胡搅蛮缠卡 bug 的家长也越来越多。这种情境下，老师的感情又怎么办
？有几多被投诉伤了心的老师消极怠工，总不成能全开了吧
？基础教育的 " 雷 " 传到了高档教育有会商说，沈奕斐这次 " 硬刚 " 是高校老师履历了一把基础教育的送死题。现实上，随着大学教育的高中化，基础教育中的好多 " 雷 " 已经传到了大学手里，领导员们时时都要面对各类各样的无理投诉，只不外沈奕斐这样的教授由于曝光率高 + 专任老师比力少遇到。好比沈教员应该没在家长群里——是的，大学有家长群，是我不理解的 " 新事物 " 之一。明明大学生都是成年人了，他们有性赞成的权势，有成婚的权势，但还是像个宝宝一样，必要家长替自己和学堂沟通，这种监护期启动耽搁的情况自身就是很怪诞的。有的家长在群里抱怨学

；∩枋┎，让学堂提供便宜的出租房

；有的家长催着领导员给孩子找工作（说学堂招就处就是管这个的）

；有的家长寺废师上课水要求换教员，就像中幼学常见的那样 ……当然我知路，高档教育的问题好多，高校的一些风格也很官僚，可一个大学生难路不应该自己来沟通和争取么
？大学的高中化，要解决并非一旦一夕的事，此刻摆在大学教员刻下的问题是—— " 雷 " 已经在手里了，你得处置呀！日前，上海第二工业大学 " 杀哥 " 的视频爆红上了热搜，一个感情不不变的男孩面对教员的路歉、劝告无动于衷。教员问他 " 你此刻想怎么样 "，他只是沉复说 " 杀 "，听说还做出了毁坏器械的暴力行为。另一个视坡凤，一位女教员扶眼镜的手势，被学生以为是 " 竖中指 "，学生要求教员路歉，即便身边的同学都证明教员没竖中指，该学生还是不依不饶 ……这也是很多大学和高校老师的困境，你问那些怨想满满的学生，" 你想怎么样 "，他甚至没有任何具体的诉求，只是在喊 " 杀 ~~"——教员们固然有博士学位，但这题真不会。设身处地替教员想一想，真瘆得慌啊。其实 " 大学高中化 " 是个伪命题，高档教育和基础教育之前有着千头万绪的联系，它们之间没有防火墙。当高中教员沸腾鼓励地送走了问题学生，他们去哪了呢
？教育近况埋下的 " 雷 " 不会隐没，只会传递到下一个教育机构，并最终输送到社会上。自我中心的思想是无解的，你见过有学生选到第一门专业课以来，找到教员说：" 教员我筹算出国，这门课请务必给我高分，不然会影响我的打算 "，而后大半个学期没来上课吗
？教员也想给他打高分，何如他不签到、少交一次作业，考试还稀烂 …… 最终该学生拿着自己的成就质问教员：" 我开学的时辰就说过的，分为什么这么低
？！"以上，是西南某高校老师亲自经历，她通知我的时辰，我整幼我都是懵的。那孩子也不是什么高门权贵出身，她凭什么感触只有通知教员 " 我要一个高分 "，就有高分了呢
？此刻我起头有点懂了，不就是由于投诉持久有效，卡 BUG 总是能成功嘛
？通过投诉、威胁投诉，这些奇葩学生和家长总是能得到自己想要的器材，因而他们必然会把这个经验使用到下一阶段的进建、生涯、工作中。从宏观角度看，卡 BUG 确当然还是少数人，但每年的 1000 多万大学生，数千万家长里，只有有 1% 的人试图卡出投诉的 BUG，学堂和老师就会由于这 10 万连环雷不胜沉负。老师、学生和家长中大部门的 " 好人 "，会被少数 " 坏人 " 拖进泥潭和旋涡，就像沈奕斐一样。结 语：对于投诉，我们的确必要造订一套过滤造度，过滤掉那些显著胡搅蛮缠的、无理的投诉，对于确认没有理由的投诉，要有回绝甚至反造的能力，而不是先让基层教员把锅顶了。当然，更深层的战术，还是要让家长和学生从焦虑和敏感的状态中脱离出来。社会充斥了焦虑和不确定性，我们对教育出格看沉，很多家长在孩子受教育的问题上如临深渊，生怕出一点差错，这是为什么只有有一点不舒服，他们就偏差于投诉。这种感情和诠释风格传递给孩子，孩子无法消化，就成为各级教育机构面对的 " 雷神之子 "……若何实现这种恶性循环，是整个社会在解也必须解的题，" 只求送走 " 不是解法，由于总有一天，还是由社会上的所有人——也就是我们，来承担这所有。